МЕТОДИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ ПО ВКЛЮЧЕНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ

Аннотация

Материалы статьи сопряжены с проводимым автором исследованием по проблеме лингвометодической подготовки филолога в современной языковой ситуации. С помощью контент-анализа и экспериментальной проверки обосновано целенаправленное применение рефлексивного метода на занятиях с медиа-поддержкой. Проанализированы аспекты применения элементов медиаобразования с позиции формирования рефлексивного мышления будущих педагогов. В ходе опытной работы использованы мультимедийные ресурсы, креолизованные тексты и интерактивные формы обучения студентов-филологов. Результаты эксперимента демонстрируют положительное влияние элементов медиаобразования на развитие навыков профессионального анализа. Предложено методическое решение, включающее рефлексивный метод, проектную деятельность и медиатексты, которое направлено на формирование педагогических компетенций студентов. Представленные результаты являются основой для совершенствования образовательных моделей, отвечающих вызовам современной медиасреды

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ЭКРАННАЯ КУЛЬТУРА, МЕДИОБРАЗОВАНИЕ, ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ, ПРИНЦИП ВИЗУАЛИЗАЦИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ.