УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО И РЕФЛЕКСИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ

Аннотация

Цель статьи – продемонстрировать влияние технологии учебного сотрудничества на качество рефлексивных сообщений студентов-филологов. В статье избирательно представлены аспекты организации деятельности студентов при освоении дисциплины «Проектная деятельность в области русского языка». Методология исследования основана на субъектно-деятельностном подходе, предполагающем активное вовлечение студентов в процесс обучения через совместную деятельность и рефлексию. Применялись методы включённого наблюдения, анкетирования и анализа результатов деятельности студентов. В качестве основного метода использовался эксперимент. Оценка эффективности обучения проводилась по методике расчёта Дж. Хэтти. Результаты исследования показали, что интеграция рефлексивной технологии в учебное сотрудничество способствует развитию профессиональной осознанности, навыков анализа и самоанализа, учит студентов к конструктивному взаимодействию.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ, УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО, МЕТОДИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ.