ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА РУССКОМУ ЯЗЫКУ: ТЕОРИЯ ИНТЕРПРЕТАЦИИ И МЕТОДИКА

Смирнова Е.В.

Аннотация

Цель статьи – сочетание теоретического обоснования и экспериментальной проверки методики формирования навыков профессионально ориентированной речи студентов колледжа на основе герменевтического подхода в обучении, предполагающего развитие навыков интерпретации, понимания и толкования креолизованных текстов. Благодаря теоретическому анализу, выявлены педагогические условия, способствующие повышению эффективности подготовки специалистов к профессиональному общению, указана сущность герменевтического подхода в обучении студентов колледжа русскому языку, а также представлены результаты лабораторного эксперимента, подтверждающего перспективность избранной темы исследования. Новизна работы заключается в анализе вопроса восприятия и понимания креолизованных текстов в процессе профессионального общения студентов СПО. В результате проверки определено, что методическая система формирования речевых навыков обучающихся базируется на герменевтическом подходе, что обуславливает взаимосвязь педагогики и философии на основе теории интерпретации.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ РЕЧЬ, РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА.

Ректор Российского государственного университета народного хозяйства имени В. И. Вернадского. Доктор юридических наук, профессор, почётный работник высшего профессионального образования РФ, заслуженный работник образования Московской области, почётный работник науки и высоких технологий РФ.