МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Аннотация

В статье рассматриваются философские подходы к проблеме   высшего образования. Анализируются результаты V волны федерального мониторингового исследования «Студенчество о Великой Отечественной Войне». Подчеркивается роль преподавателя как соучастника образовательного процесса в высшей школе. Целью данной работы является социологический анализ методики преподавания гуманитарных дисциплин в высшей школе. Основу исследования составляет опыт преподавания философии, социологии и культурологии в российском государственном университете народного хозяйства имени В. И. Вернадского (Университете Вернадского). Автор анализирует данные проведенного параллельного эксперимента и использует материалы преподавания гуманитарных дисциплин в Университете В. И. Вернадского в 2022–2024 учебных годах. В заключение работы делается вывод о необходимости активно развивать методологические и научно-методические стратегии высшего образования, которые опираются на богатый педагогический опыт и связаны с развитием творческих способностей студентов.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ОБРАЗОВАНИЕ, ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КОНЦЕПЦИЯ, ВОСПИТАНИЕ, ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, ТВОРЧЕСТВО, ТВОРЧЕСКИЙ СЕМИНАР, ПЕДАГОГ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, СТУДЕНТ, ИНТЕРАКТИВНОЕ ЗАНЯТИЕ, ПАРАЛЛЕЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ, ИССЛЕДОВАНИЕ, СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ.