ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ ИИ: НОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ И ЦИФРОВЫЕ ПРАКТИКИ ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

Статья посвящена анализу образовательной политики в условиях ускоренного развития технологий искусственного интеллекта (ИИ) и их институционального закрепления в образовательных системах. Цель исследования заключается в выявлении ключевых направлений трансформации образовательной политики под влиянием ИИ с акцентом на формирование новых компетенций и распространение цифровых практик обучения, а также в оценке социальных эффектов и рисков, сопровождающих данные процессы.
В статье показано, что цифровая трансформация образования формирует двойной политический запрос: с одной стороны, на подготовку человеческого капитала для экономики данных, автоматизации и алгоритмических решений; с другой — на сохранение социальной функции образования как механизма снижения неравенства и обеспечения социальной мобильности.
Делается вывод о необходимости человекоцентричного и социально ориентированного управления ИИ-трансформацией образования, обеспечивающего баланс между инновационным развитием, социальной справедливостью и гуманистическими ценностями. Практическая значимость статьи состоит в возможности использования её выводов при разработке национальных стратегий цифровой трансформации образования, обновлении образовательных стандартов и программ подготовки педагогов, а также при формировании механизмов этического и правового сопровождения ИИ в образовательной сфере.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА, ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ, КОМПЕТЕНЦИИ, ЦИФРОВЫЕ ПРАКТИКИ ОБУЧЕНИЯ, АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ НЕРАВЕНСТВО, АЛГОРИТМИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ.