ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНВЕРГЕНТНОГО ПОДХОДА В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ МЕДИАКЛАССОВ
29-35
Аннотация
В статье обосновывается потенциал реализации конвергентного подхода в системе дополнительного образования старшеклассников медиаклассов. На основе анализа научно-исследовательской литературы уточняется сущность конвергентного подхода, выделяются его ключевые характеристики. В результате обобщения выявляются педагогические условия реализации конвергентного подхода в дополнительном образовании школьников. Результаты анализа педагогического опыта реализации междисциплинарного проекта, объединившего воспитанников театральной мастерской и обучающихся медиаклассов при консультативном сопровождении учителя истории, позволяют сделать вывод, что дополнительное образование выступает продуктивной средой для реализации конвергентного подхода при соблюдении комплекса педагогических условий, обеспечивающих формирование метапредметных результатов и предпрофессиональных компетенций старшеклассников.КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: КОНВЕРГЕНТНЫЙ ПОДХОД, МЕДИАКЛАССЫ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЛЕЙБЕК-ТЕАТР, МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ.
